孩子学英语，动词加ing的规则要掌握

在孩子的英语学习过程中，掌握动词加ing的规则是至关重要的。这不仅有助于他们正确表达正在进行或持续的动作，还能提升整体语言运用的流畅性和准确性。然而，对于许多孩子来说，动词加ing的规则似乎复杂且难以掌握。本文将深入探讨动词加ing的基本规则、常见例外及其实际应用，帮助孩子在学习过程中少走弯路，轻松掌握这一重要语法点。

一、动词加ing的基本规则

1. 一般动词直接加ing
大多数动词在变成现在分词时，直接在词尾加ing。例如：

• play → playing
  
• read → reading
  
• eat → eating
  

2. 以不发音的e结尾的动词，去掉e再加ing
当动词以不发音的e结尾时，需要先去掉e，再加ing。例如：

• write → writing
  
• make → making
  
• dance → dancing
  

3. 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写最后一个辅音字母再加ing
如果一个动词以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，需要双写最后一个辅音字母，再加ing。例如：

• run → running
  
• swim → swimming
  
• sit → sitting
  

4. 以ie结尾的动词，将ie改为y再加ing
当动词以ie结尾时，需要将ie改为y，再加ing。例如：

• die → dying
  
• lie → lying
  
• tie → tying
  

二、动词加ing的常见例外

尽管上述规则覆盖了大多数情况，但英语中总有一些例外需要特别注意。以下是几种常见的例外情况：

1. 以ee结尾的动词，直接加ing
以ee结尾的动词，即使以不发音的e结尾，也不需要去掉e，直接加ing即可。例如：

• see → seeing
  
• agree → agreeing
  

2. 某些特殊动词的变体
有些动词的现在分词形式并不遵循常规规则，而是有其独特的变化方式。例如：

• go → going
  
• be → being
  

3. 双音节动词的特殊处理
对于双音节动词，如果重音在第一音节，末尾辅音字母不需要双写；如果重音在第二音节，则需要双写。例如：

• visit → visiting
  
• refer → referring
  

三、动词加ing的实际应用

掌握动词加ing的规则后，关键在于如何在实际语境中正确应用。以下是几种常见的应用场景：

1. 表示正在进行的动作
现在分词常用于进行时态，表示动作正在进行。例如：

• She is reading a book.
  
• They are playing football.
  

2. 表示持续的状态或习惯
现在分词也可以用来描述持续的状态或习惯。例如：

• He is always complaining.
  
• I enjoy swimming.
  

3. 作定语或补语
现在分词可以用作定语或补语，修饰名词或代词。例如：

• The running water is cold.
  
• I found him sleeping in the chair.
  

4. 在复合句中作状语
现在分词可以在复合句中作状语，表示时间、原因、条件等。例如：

• Walking down the street, I met an old friend.
  
• Being tired, he went to bed early.
  

四、动词加ing的学习技巧

1. 多读多写
通过大量阅读和写作，孩子可以逐渐熟悉动词加ing的规则和用法。例如，阅读英语故事书或写英语日记，都能有效提升语感。

2. 制作记忆卡片
将常见的动词及其现在分词形式写在记忆卡片上，定期复习，有助于加深记忆。例如，一面写“run”，另一面写“running”。

3. 利用在线资源
现在有许多在线英语学习平台和应用程序，提供动词加ing的练习和测试，孩子可以利用这些资源进行自主学习。例如，使用Duolingo或Quizlet等应用。

4. 与同伴互动
通过与同伴进行英语对话或角色扮演，孩子可以在实际交流中运用动词加ing，增强语言运用能力。例如，组织英语角或参与英语戏剧活动。

五、常见错误及纠正方法

1. 误用不发音的e
有些孩子在遇到以e结尾的动词时，可能会忘记去掉e，直接加ing。例如，将“write”写成“writeing”。纠正方法是强调规则，并通过练习巩固。

2. 忽略重读闭音节
对于以重读闭音节结尾的动词，孩子可能会忽略双写最后一个辅音字母。例如，将“run”写成“runing”。纠正方法是通过发音练习，明确重音位置。

3. 混淆ie和y的转换
有些孩子可能会将ie直接加ing，而不是改为y。例如，将“lie”写成“lieing”。纠正方法是强调特殊规则，并通过实例加深理解。

4. 忽视双音节动词的重音
对于双音节动词，孩子可能会忽略重音对辅音字母双写的影响。例如，将“refer”写成“refering”。纠正方法是通过发音练习和规则讲解，明确处理方式。

通过以上方法，孩子可以逐步掌握动词加ing的规则，并在实际应用中灵活运用。这不仅有助于提升他们的英语语法水平，还能增强语言表达的自信心和准确性。希望本文能为孩子的英语学习提供有价值的参考和帮助。

猜你喜欢：字母表英文